Інструктивно-методичні матеріали для закладів освіти

Дата: 16.02.2026 08:55

Кількість переглядів: 8

• Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти «Абетка для директора», ДСЯО України, 2020, Всеукраїнський фонд «Крок за кроком»

• Інформаційний посібник «Новий освітній простір. БЕЗБАР’ЄРНІСТЬ» 01.03.2019

• НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: ПОРАДНИК ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

• Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів (навчально-методичний посібник)

• Навчальний посібник для ЗВО "Інклюзивна освіта"

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку/навчально-методичний посібник /авт.:О.В.Чеботарьова, Г.О.Блеч, І.В. Гладченко, С.В.Трикоз, І.В. Бобренко та ін.-К.,ІСП НАПН України, 2020 (Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку)

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-10 класів з порушеннями інтелектуального розвитку /навчально-методичний посібник/ авт.: О.В. Чеботарьова, Г.О.Блеч, І.В. Гладченко, С.В.Трикоз, І.В. Бобренко та ін.: за ред. О.В.Чеботарьової.-К.,ІСП НАПН України, 2019 (Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-10 класів з порушеннями інтелектуального розвитку)

• Методичні рекомендації "Виявлення і подолання труднощів опанування навички читання в учнів загальноосвітніх навчальних закладів"

• Навчально-методичний посібник «НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ», рекомендовано МОН, Харків, видавництво «Ранок», 2019

• Посібник «ДИТИНА З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ: НАВІГАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ», КИЇВ, 2018

• Посібник «ДИТИНА З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ», С.В. Литовченко, В.В. Жук, О.М. Тараненко, Харків, 2018,

• Навчально-методичний посібник «ОСВІТА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ : СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА ТЕХНОЛОГІЇ»:

• Інформаційний посібник «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА», 2018, МОН

• ХРЕСТОМАТІЯ сучасної української дитячої літератури для читання в 1,2 класах, серії «Шкільна бібліотека» видавництво СТАРОГО ЛЕВА

• ХРЕСТОМАТІЯ сучасної української дитячої літератури для читання в 3,4 класах, серії «Шкільна бібліотека» видавництво СТАРОГО ЛЕВА

• Навчально-методичний посібник «Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти», Київ, 2020, МОН, ДНУ «ІМЗО», ГО «Ла Страда-Україна», Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) за фінансової підтримки Європейського Союзу

• Методичний посібник «Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід», Київ, 2019, МОН, ДНУ «ІМЗО», ГО «Ла Страда-Україна», Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ)

• Навчально-методичний посібник «Створення системи служб порозуміння для впровадження медіації за принципом «Рівний-рівному/рівна-рівній» та вирішення конфліктів мирним шляхом у закладі освіти», Київ, 2018, МОН, НАПН України, УНМЦ ППСР, ДНУ «ІМЗО», ГО «Ла Страда-Україна», Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) за фінансової підтримки Європейського Союзу

• Методичний посібник «КОДЕКС БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА», Київ, 2018, МОН, ВБО Український фонд «Благополуччя дітей»

• Методичні рекомендації «Застосування діагностичних мінімумів в діяльності працівників психологічних служб» за загальною редакцією В.Г. Панка, Київ, 2018, УНМЦ практичної психології і соціальної роботи

• Електронні версії підручників на сайті ІМЗО

• «Діти із синдромом Дауна: факти, навчання, допомога. Методичні рекомендації», USAID|Україна, Інклюзивна освіта: крок за кроком, Киів, 2015

• «Дитина з аутизмом у закладі освіти. Методичні рекомендації», USAID|Україна, Інклюзивна освіта: крок за кроком, Киів, 2015

• Колупаєва А.А., Савчук Л.О. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб./ А.А.Колупаєва, Л.О.Савчук, К.: Видавнича група «АТОПОЛ», 2011.-274 с.

• Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад: Навчально-методичний посібник/ Кол. упорядників:Патрикеєва О.О., Дятленко Н.М., Софій Н.З., Найда Ю.М. Під заг.ред. Шинкаренко В.І. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2013.-100 с.

• ECERS-3 Методика оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти: чому, як, навіщо/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• ПРОСТІР І ВМЕБЛЮВАННЯ/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• ПОВСЯКДЕННІ ПРАКТИКИ ОСОБИСТІСНОГО ДОГЛЯДУ/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Мовлення та грамотність/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Види навчально-пізнавальної діяльності/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Взаємодія/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Ключові показники якості дошкільної освіти/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Що таке якісна дошкільна освіта/ Розроблено у межах проєкту «Створення дружнього до дитини та інклюзивного середовища в закладі освіти» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).

• Перехід від послуги раннього втручання до дошкілля/За заг. ред. Кукуруза А.В., Софій Н.З.-К.: 2020

• Підвищення якості дошкільної освіти та догляду за дітьми в Україні./Підготував доктор педагогічних наук Ян Пітерс за фінансової підтримки ЮНІСЕФ. Пітерс, Я. (2018). Підвищення якості дошкільної освіти та догляду за дітьми в Україні. VBJK. Гент.

• Критерії якості дошкільної освіти: звіт за результатами дослідження міжнародного проекту «Міжнародні критерії якості дошкільних освітніх програм» (ECERS) /Представництво Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕф) в Україні, 2019

• Середовище, що належить дітям: порадник для педагогів закладів дошкільної освіти/ Дитячий фонд Організації Об’єднаних Націй в Україні, 2019.

• Розвиваємо громадянські компетентності з 1 класу. Навчально-методичні матеріали./Під заг. ред. Бібік Н. М., Араджионі М. А. — К.: ФОП «Парашин К. С.», 2018. — 880 с.

• Нова українська школа: порадник для вчителя./Під заг. ред. Бібік Н. М. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. — 206 с.

• Посібник «Ляльки з особистими історіями (ляльки -персони): методика соціального та психологічного розвитку дитини». Методичний посібник для педагогів і тренерів. ./Під заг. ред. Софій Н. З., Найда Ю.М. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. — 52 с.

• Освіта для соціальної справедливості (освіта вільна від упереджень.) Навчально-методичні матеріали. / Проект «Поширення досвіду центрів для батьків у ромських грома- дах». – К.: 2015

• Про сто і один метод активного навчання. (Методичний посібник для тренерів, вчителів закладів загальної середньої освіти та викладачів вищої освіти).

• Посібник для вчителя початкових класів «Доброго ранку! Ми раді, що ви тут!» /Посібник для вчителів початкових класів.

• Чи розумієш ти мене?/Проект «Забезпечення якісної освіти для ромських дітей у дошкільних навчальних закладах і початкових класах» реалізовано Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» за підтримки Міжнародного фонду «Відродження» і Фонду Відкритого суспільства.

• Технології психолого-педагогічно супроводу супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі. Навчально-наочний посібник.Київ.2015

• Підтримка розмаїття у класі: практичний посібник Тім Лорман, Джоан Депплер, Девід Харві © Канадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні», 2011 /

• Довідник безбар’єрності

• Прийняття Для дітей суспільство без бар’єрів.№1

• Для дітей суспільство без бар’єрів.№2

• Календар турботи про себе (Рекомендації Світлани Ройз) (Рекомендації для батьків, вчителів та усім, кому необхідно і важливо відновити внутрішні ресурси, здійснити профілактику вигорання)

• Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями (Навчально-методичний посібник) авт. О.В.Чеботарьова та ін.-К.,ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2018.-123 с.

• Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку.(навчально-методичне видання)/ С.В.Трикоз, Г.О. Блеч, - Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенуру», 2018.- 40 с.

• Особливості професійної діяльності спеціалістів психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивноу освітньому просторі (методичні рекомендації).О.Вознюк.Житомир. 2019

• Якщо малюк народився з порушеннями розвитку. Як підтримати батьків: поради для спеціалістів і близьких людей.

• Поради вчителям щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами у класі з інклюзивним навчанням. Гаяш О.В.,Ужгород, ІВЦ ЗІППО, 2014

• Конвенція про права дитини (ООН, 1989, в посібнику)

• Інвалідність та суспільство: навчально-методичний посібник. За заг. редакцією Байди Л.Ю., Красюкової-Еннс О.В.- К.,2012.-216 с.

• Основи інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник. За заг. ред. А.А.Колупаєвої.- К.: «А.С.К.»,2012.-307 с.

• Порошенко М.А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник.- К.: ТОВ «Агенство «Україна», 2019.-300 с.

• Софій Н.З. Спільність зусиль: фахівці в інклюзивному класі: навчально-методичний посібник.- К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2016.-108 с.

• Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл: посіб./ [Тоні Бут]; пер. з англ. – К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2015. – 190.

• Особливі діти в умовах загальноосвітньої школи (досвід закладів освіти Дніпровського району м. Києва). Практично-методичний посібник /Упорядник Сидоренко Н.А. – К.: РНМЦ Дніпровського району, 2015.- 64 с.

• Асистент учителя в інклюзивному класі: навчально-методичний посібник /Н.М.Дятленко, Н.З.Софій., О.В.Мартинчук, Ю.М.Найда, під заг. ред. М.Ф.Войцехівського. – К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2015.— 172с.

• Школа для кожного: посібник / Упорядник: Байда Л. Ю. – К., 2015. – 60 с.

• Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально-методичний посібник/ Кол. авторів: Колупаєва А.А., Софій Н.З., Найда Ю.М. та ін. За заг. ред. Даніленко Л.І., – К.: 2007. – 128 с.

• Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад: Навчально-методичний посібник / Кол.упорядників: Патрикеєва О. О., Дятленко Н. М., Софій Н. З., Найда Ю. М. Під заг. ред. Шинкаренко В. І. — К.: ТОВ «Видавничий дім “Плеяди”», 2013. — 100 с.

• Посібник “Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі: навч. курс та наук.-метод. посіб.” / Т.В.Сак. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. – 168 с. – (Серія «Інклюзивна освіта»).

• Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами: Навчально-методичний посібник у 9 книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К., 2010. – 363 с.

• Колупаєва А. А., Єфімова С.М. Навчальний курс «Вступ до інклюзивної освіти». – К.: Науковий світ, 2010. – 20 с.

• Колупаєва А.А., Савчук Л.О. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук, К.: Видавнича група «АТОПОЛ», 2011. – 274 с.

• Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка. Путівник для педагогів: Навчально-методичний посібник. – Київ, 2010. – 96 с.

• Колупаєва А.А., Данілавічютє Е.А., Литовченко С.В. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 192 с.

• Єфімова С.М., Королюк С.В. Лідерство та інклюзивна освіта: навчальний курс та методичний посібник / За заг. ред. Колупаєвої А.А. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. – 164 с.

• Таранченко О.М., Найда Ю.М. «Диференційоване викладання в інклюзивному навчальному закладі»: навчальний курс та методичний посібник / за загальною редакцією Колупаєвої А.А. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 124 с.

• Колупаєва А.А. Програма курсу «Основи інклюзивної освіти» для вищих навчальних закладів, які здійснюють підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста, магістра педагогічного спрямування). – К.: «А.С.К.», 2012. – 31 с.

• І. Луценко, В. Крижанівський, Е. Добин. Відстоювання інтересів дітей з особливими потребами, дітей з інвалідністю на інклюзивну освіту: Тренінговий модуль / За заг. ред. О. Красюкової-Еннз, О. Софій, М. Сварника. — Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» — К., 2010. — 46 с.

• Модуль. Консультативна політика / Авторський колектив: Ольга Красюкова-Еннс, Шерл Крокер, Тамара Луценко, Юлія Найда // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с./li>

• Модуль. Доступність та універсальний дизайн / Авторський колектив: Ольга Красюкова-Еннс, Ярослав Грибальський, Лариса Байда, Володимир Азін. // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с./li>

• Модуль. Розробка соціальної політики / Авторський колектив:Елеонора Чорнобой, Ольга Красюкова-Еннс, Лариса Байда, Олег Лепетюк // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с.

• Модуль. Вступ до питань «інвалідності» / Авторський колектив: Лариса Байда, Ольга Красюкова-Еннс, Антоніна Обухівська, Елеонора Чорнобой // Канадсько-український проект: «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»: тренінгові модулі.-К., 2011.-132с

• Л. Климанська, Г. Герасим, Д. Блей. Організаційний розвиток: Тренінговий модуль / За заг. ред. О. Красюкової-Еннз, О.Софій, М.Сварника. — Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» — К., 2010. — 62 с.

• Працюємо разом: дитина з особливими потребами в школі. Довідник для батьків. Досвід Канади: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 50 с.

• Розвиток політики інклюзивних шкіл. Інтегроване планування послуг, їх надання та фінансування в Канаді: посібник / Дж. Блейз, Е. Чорнобой, Ш. Крокер, Е. Страт, О. Красюкова-Еннз. – К.: Паливода А. В., 2012. – 46 с.

• Планування спрямоване на кожного учня: посібник з розроблення та впровадження індивідуальних начальних планів: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 86 с.

• Інклюзивна освіта. Посібник для батьків. Досвід Канади: посіб. – К.: Паливода А.В., 2012. – 120 с.

• Огляд ролі асистентів учителів у канадських школах. Досвід провінцій Манітоба, Нова Шотландія та Альберта: посібник / Е. Чорнобой, О. Красюкова-Еннс. – К.: Паливода А. В., 2012. – 32 с.

• Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практичний посібник. / [Тім Лорман, Джоан Деппелер, Девід Харві]; пер. з англ. – К.: СПД-ФО Парашин І.С., 2010. – 296 с.

• Доступність та універсальний дизайн: навчально-методичний посібник. Азін В.О., Грибальський Я.В., Байда Л.Ю., Красюкова-Еннс О.В. – К., 2013.-128 с.

• Софій Н.З. Особливості планування в інклюзивному класі: створення індивідуальної навчальної програми// Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: наук.-метод.зб.: / за ред. В.В.Засенка, А.А.Колупаєвої. -2014. Вип.6.-С.150-154.

• Софій Н.З. Залучення батьків до процесу оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання// Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: наук.-метод.зб.: / за ред. В.В.Засенка, А.А.Колупаєвої. -2013. - Вип.4.-Ч.2.- С.312-320.

• Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі: навчально-научний посіб. /Укладач – Скрипник Т.-К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2015.-56 с.

• Федоренко О.Ф. До питання про впровадження інклюзивного навчання учнів з особливостями психофізичного розвитку: теоретико-методологічні засади/ О.Ф.Федоренко //Збірник наукових праць Кам’янець -Подільського національного університету імені Івана Огієнка. – 2013.- Вип.23(2).-С.108-115.

« повернутися